今天来聊聊关于老舍草原课文教案，老舍草原ppt课件的文章，现在就为大家来简单介绍下老舍草原课文教案，老舍草原ppt课件，希望对各位小伙伴们有所帮助。

1、这虽是一篇游记，作者的游览见闻，其先后的顺序，理当成为整篇结构的线索，但事实又不完全如此。

(资料图片仅供参考)

2、不论是课文还是老舍原文，都是从第2自然段才开始按照游览的时间顺序展开文章线索的，而在第1自然段，先写了其个人对第一次来到草原的总体感受。

3、我们当然可以说这种感受是作者一进入草原就可能发生的，就像课文开头一句“这次，我看到草原”（尽管这一句在原文不是开头句）。

4、但因为其对草原天空和牛羊有整体性的描写，而在这种描写过程中，人是在怎样的一个特定时间进入草原是感觉不到的，不但感觉不到，甚至泛化为可以在任何时间的任何一个人都可能进入草原，由此生发的感受，所谓“既使人惊叹，又叫人舒服”等等，是初来乍到者都可能有的。

5、这样，开头段落的结构功能，就发生了改变，与其说这是作为描写游览的线索起点，不如说这是对所有进入这一地区开始的游览，先来作一个环境介绍。

6、犹如小说家在把情节展开前，先对情节发生的自然或者社会环境，有一个总体性描写。

7、那么，时间的先后顺序，在这一段的结构里就没有起作用，而只是到第2段开始，当作者说“我们访问的是陈巴尔乎虎旗”时，才可以理解为开启了游踪的线索，并把其见闻经历按照时间先后顺序，一一写来。

8、而在这时间的推进中，空间的地点，也有了明确的不同定位，不像第一自然段，除了对草原的整体性感觉外，我们找不到作者一个明确的地点定位。

9、换言之，除开第1自然段外，剩余的4个自然段因时间的推进而显示了空间的不同点，并在文字上有了具体明示。

10、这些明示，依次概括为：第2自然段是客人往目的地进发的路途；第3自然段是到达目的地的蒙古包外；第4自然段是进入蒙古包与主人共进晚餐；第5段是饭后从蒙古包出来在户外，活动结束后主客依依惜别。

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